Unit3 Look at me教学设计4篇

Part A 、Let’s learn Let’sdo

一、教材分析

本节课是PEP小学英语三年级上册Unit3 Look at me中的第2课时，内容包括Part A的 Let’s learn，Let’s do两部分。本课的主要内容是学习生词ear,eye，nose,mouth，face ,以及会运用句型Look at me. this is my nose/eye/….能够简单描述五官。

本节课是有关身体部位的话题，我们最熟悉的莫过于自己的身体各部位，这一部分与日常生活联系紧密，如何让学生学会用英语来表达自己的身体各部位是本单元所要学习的教学内容。通过学生学会用英语来表达自己的身体部位，发展他们的语言表达能力，同时进一步培养他们的语言综合运用能力。

二.教学目标

1.能听、说、认读五个有关五官的词汇：face，ear，nose，mouth，eye；

2.听懂、理解句子Look at me. this is my nose/eye/….；

Touch your ear /eye/…

3.培养学生听，做，说，读的能力，增进身体各部分的协调能力，语言表达能力。

4.学生能用英语表达身体的各个部位，懂得爱惜自己的身体，并能和别人进行简单的问候和相互介绍，从而增强学生学习英语的兴趣和信心。

三. 教学重难点

本课的教学重点是让学生能听、说、认读ear,eye,face,nose,mouth。

教学难点是学生能将这五个有关人体部位的词汇运用到简单的英语句子中表达，多示范mouth这个单词中“th”的发音。

突破重点和难点的关键是结合低年级学生喜欢跳跳、唱唱、画画，喜欢游戏的特点，通过let’s do快速反应，使单调的知识溶进生动的活动之中，让学生在听，做，动的过程中，掌握知识，并灵活地运用。

四、教学准备

教师准备本课时课件,学生准备彩笔，白纸。

五、教学步骤

一.复习热身，引发体验。

１.英文歌曲《Let’ssing》.

2.口语训练：师生互相打招呼， Hello/ good morning!/nice to meet you./hello!I’m….What’s your name?

3. Zoom与大家打招呼，活跃课堂气氛。

二.整体感知，展示呈现，感悟体验。

1.教师出示头部图说：Look,this is our friend,Zoom.观看多媒体，Zoom读 ear,eye,face,nose,mouth单词。

2.教师假装侧耳听Zoom讲话：Zoom说他今天想教大家认识他的五官，你们愿意吗？

3.教师依次出示face, ear，nose，mouth，eye单词，结合身体语言及let’s do的指令短语，逐个呈现讲授新单词，并把单词写在黑板上预先画好的四线格内。

4．利用课件引出句子Look at me. this is my face.学生利用该句型操练单词。

三、交流点拨，深化体验。

1）Let’s draw学生根据提示画一画五官，看谁画的好。

1.在小组内互相交流回报，合理介绍五官。

运用句型Look at me. this is my nose/eye/…

2.每组派代表在全班同学展示。

设计意图：通过游戏及增强了记忆，又获得了快乐，同时又让学生明白了，做什么事都要认真观察，做到心中有数。

2）let’s do

1.学生听录音，跟说、做相应动作。

2.教师发指令，学生做；然后教师做动作，学生说指令。

3.小组内逐个学生发指令，其他学生做动作。

四、任务牵引，真实体验。

1.Play a game“What is missing?”学生答ear,eye ,face ,nose,mouth。

2.let’s read.(Chant)

五、当堂训练，反馈体验

1.listen to the tape .tick or cross.

2.教师将Let's do部分的内容传给每组的第一个学生，由第一个学生往后传，以次类推，当传到最后一名学生时，由他/她将正确的动作做出说出，正确率高、速度快的为胜。

教学目标：

1.能听说、认读eye, face , ear, nose, mouth, 这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的这几个部分

2.初步了解表示接触的指示用语，能听懂，并按指令做出相应的动作。

3.激发学生学习兴趣，培养听说习惯和能力。

教学重点：关于头部的单词eye, face , ear, nose, mouth的学习 。

教学难点：eye, face 两个单词的元音因素容易发音不到位，教师可鼓励学生张大口型，相互检查。mouth 一词的尾音发音较难，教师可适当提醒学生，注意口型

教学过程：

step 1．warm up and revi-sion

　　1．greetings :

hello,boys and girls!

nice to meet you!

sit down please!

step 2．presentation

　　1．　利用多媒体展示学生感兴趣的动画人物“大耳朵图图”，让学生与图中人物进行口语交流let’s say “hello, tutu.”　　

2.tu tu is so cute. look! this is tutu’s eye．并指着tutu的眼睛介绍。同时引出新单词eye.

a.先让学生倾听录音怎么读单词eye

b.再范读教新单词eye(开火车读)

c.让学生拼写这个单词e-y-e

d.老师借助肢体语言，指着自己的眼睛说：this is my eye

e.let’s do. follow me: eye eye 唰唰唰（跟着老师一起做动作）.

3.用同样的方法依次新授新单词：face、ear、nose、mouth

　　4．powerpoint制作：打开幻灯片后每点击一身体部位就会出现相应的单词。（注mouth ……此处隐藏2980个字……ay中的歌复习所学问候语、打招呼及介绍用语。

（3）师生问答：

　　T: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, boys and girls.

　　S: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, teacher.

　　T: How are you?

　　S: Fine, thank you.教师要求学生反问老师。

　　S: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, teacher.

　　T: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, boys and girls.

　　S: How are you?

　　T: Very well, thanks.

呈现新课 (Presentation)

　　（1）教师告诉学生 How are you? 有多种回答用语。其中一些答语是：Fine, thank you. （此时板书以下各句）I'm fine. Thank you.Very well, thanks.（教师强调，以上各句可以相互调换。）

　　（2）学生跟读Fine, thank you. / I'm fine. Thank you. / Very well, thanks. 

　　教师用单词卡，让学生跟读 How, are, you, I'm, fine, very, well, thank, thanks。

　　（3）游戏：请你的回答与我不同

　　教师拿出准备好的小球，建议道：Let's play a game. 引导学生说出表示赞成别人提议的感叹语Great！教师将球抛给一名学生说：How are you? 接球的学生回答：Fine, thank you.。之后，由第一个学生抛球并问： How are you? 第二个接球的学生回答内容与第一个学生不能相同，如：Very well, thanks. 。以此类推，直到不同的答语说完为止，再进行一轮。

（4）教师再次建议 Let's… sing a song. 引导学生说出表示赞成别人提议的感叹语Great！并带读 Great！一词。讲解Let’s 的用法。

（5）教师播放 B 部分Let's talk 的情景课件，让学生了解对话内容。 

　　（6）学生听B 部分Let's talk 的录音，跟读对话。

　　（7）学生戴上人物头饰，给对话人物配音。

　　（8）让学生分小组，要求学生按课件内容自编对话。

　　（9）表演学生自编的对话。

趣味操练 (Practice)

　　（1）让学生看Let's play 部分的活动，小组练习几分钟。 

　　（2）教师准备Sarah, Mike, Mike's mother, Wu Yifan, John, Bai Ling 的头饰。全体学生进行Let's play 部分的活动，通过 "Chain game"让学生大量的练习与运用　Let's talk 部分的会话。

　　（3）让学生用自己的真实姓名或英文名字做Let's play 部分的活动。

　　（4）引导学生完成课后练习：Start to read  Read and count 

Homework: 熟读并找同学表演对话。

第五课时

Teaching contents: A letters and sounds  Let’s check 

Teaching aims：　　

1、学唱英文歌曲，并在歌曲中做游戏、练习语言。

2、培养学生在学习知识的基础上养成运用所学语言独立做事情的能力。

3、复习字母Ee至Ii的发音书写及占格，认读其开头的单词：egg elephant face foot green gift hand hi ice-cream ice

4、复习本单元，读会主情景图。完成课后练习。

Main and difficult points:

　　1、eye, face ,mouth 三个词发音的再次强调。

2、字母Ff Gg Ii 的印刷体与书写体的区分。

3、实际生活中的语言运用能力的培养。

教具准备：

　　教师准备字母教学课件。

教学过程：

  一、热身、复习 (Warm-up/Revision)

（1）师生自由回话，有意复习1—3单元句子。

（2）教师播放本单元C 部分的歌曲 Head , Shoulders, Knees and Toes，学生听一听，说一说歌曲中的内容。让学生简单了解新单词Shoulders, Knees （但不以此为重点，学生适当了解即可）

学生试唱歌曲 Head , Shoulders, Knees and Toes

　　二、呈现新课 (Presentation)

复习：

（1）认读 head, eye, face , ear, nose, mouth的单词卡片和图片。

（2）师发指令生作出相应动作。

（3）认读表演主情景图中对话。

（4）完成练习：前后连线

Let’s go to school.                          Good morning.

Good morning.                             OK!

How are you?                              Hi!

Hello!                                     I’m fine, thank you.

（5） 教师出示字母的教学课件。复习字母Ee至Ii的发音书写及占格，认读其开头的单词：egg elephant face foot green gift hand hi ice-cream ice　并听录音跟读。　

（6）完成Let’s check 的练习。

Homework: 复习本单元，完成同步指导。

板书设计：

第六课时(单元复习测试)

教学目标：

1、本课时通过听力练习，检查学生对本课所学内容掌握的情况。

　　2、通过有节奏、有韵律的歌谣，让学生进一步复习和巩固本单元所学的内容，并进一步培养学生语音语调能力。

单元反思：